Эчодкорй дар муассисахои таълими мусикй

Эҷодкорӣ дар таълими мусиқӣ ва коллеҷҳои мусиқӣ

Дар он ҷо миқдори зиёди таълими "ба ман нусхабардорӣ кунед" вуҷуд дорад. Youtube намунаи олӣ бо видеоҳои намоишҳое мебошад, ки одамон ба онҳо тақлид мекунанд. Ҷавонон, бахусус, тақлид ва нусхабардории одамони дӯстдоштаи youtube-ро дӯст медоранд ва албатта, онҳо мутаассир ҳастанд (бисёр барномаҳои сурудхонии телевизионӣ сарояндаҳоро тарғиб мекунанд, ки ба овозхони аслӣ “садо мекунанд”). Аз бисёр ҷиҳат, тақлид варианти "осон" аст ва саволро дар бар мегирад:

• "Оё ман онро дуруст фаҳмидам?".

Омӯзгорони хуби мусиқӣ ба ин шубҳа мекунанд ва ҳадаф доранд, ки шахсияти ҳар як донишҷӯро ба ҳадди аксар расонанд. Мақсад он аст, ки ҳар як шахс дар ихтиёри худ рассом шавад. Саволҳо ҳоло инҳоянд:

• "Оё ман тафсири худро дар бораи хислат гирифтам?",

• "Оё ман худамро ба он гузоштаам?",

• "Оё шумо метавонед бигӯед, ки ман тафсирҳои бадеии худамро дар тарзи бозӣ кардам?".

Стратегияҳо барои эҷодиёти мусиқӣ дар мактабҳо

Биёед модели омӯзишро бубинем, ки барои шахсони алоҳида ҳам дар дарсҳои 1-1 ва ҳам синфхонаҳо, барои шурӯъкунандагон ва донишҷӯёни пешрафта кор мекунад (аз ҷумла дипломҳои пешрафта):

(1) Аввал гӯшро омӯзед, ба ядро Гӯш додан ва дохил кардан.  If we hear and imagine sounds in our heads then we become quality musicians.  Some musicians read and perform very well without ‘hearing’ first and they tend to lack that final finesse.  Other musicians only play by ear and memory and find reading a challenge; frequently they have more flair if their memories and technique are firmly established.  There are many ways to do this.  I prefer solfège and activities such as singing chord roots, singing other chord notes, singing one part while playing another, playing specific notes and ‘inner hearing’ others and so on.  Training the ‘inner ear’ enhances aural imagination.  Шинго бо алокаманд аст навозиш зебо ва баланд бардоштани садои иҷрои табиии асбобҳо.

(2)  Take key concepts, phrases, chord progressions, techniques, scales etc and improvise upon them.  Why?  Because playing fluently involves mastery and in-depth understanding of the elements within a piece.  Individual stylisation goes beyond mastery and requires creativity and imagination.  Эҷод ва инкишоф бояд барои ҳама эҷоди мусиқӣ муҳим бошад.

(3) Тафсирро ҳавасманд кунед. Роҳҳои зиёде барои ин барои бисёр сабкҳои гуногун вуҷуд доранд. Танҳо дар ин ҳафта, ман як версияи оддии Клэр де Лунро бо як наврас истифода мекардам ва мо якҷоя тарҷумаи ҳамаи матнҳоро ҷустуҷӯ кардем (хуб кардан лозим аст - ман хеле ҳайрон шудам, он дорои як "ахлоқи ҳикоя" аст. ) ва ин тарзи пахш кардани тугмаҳои фортепиано ва тарзи ташаккули ибораҳоро зуд тағйир дод. Ман як овозхони сатҳи байналмилалиро даъват кардам, ки як таронаро дар 3 чорабинии гуногун иҷро кунад: маросими дафн, зиёфат ва чорабинии хайрия. Муҳокима кардани он воқеан ҷолиб буд, ки вай дар ин 3 маврид чӣ гуна фарқиятҳои овозӣ ва тафсириро ба вуҷуд меорад. Дар куҷо сарояндаҳои поп бо миқёси пентатоникӣ оро медиҳанд ва дар куҷо онҳо нотаи блюзро истифода мебурданд? Онҳо дар куҷо диссонансро бо ҳамоҳангӣ эҷод мекарданд ва он то чӣ андоза шадид хоҳад буд? Дар паси матн, «ният» аз нуктаи назари персонаж чй гуна аст? Шумо ҳоло ҳарду ҳастед Иҷро кардан ва муошират кардан.

(4) Ҳолистикӣ - чӣ қадаре, ки шумо услубҳо ва равишҳои тафсириро интихоб кунед, ҳамон қадар шумо ҳарду ҳастед эҷод ва хеле хуб назорат кардани садоҳо.

Роҳҳои истеъдод, бо дарназардошти марказҳои мусиқӣ

Чаҳорчӯби дурусти омӯзиш, ки дар дарсҳои аввал муқаррар шудааст, ҳамаи донишомӯзонро барои пешрафт ба сатҳи олӣ бо тафаккури “мусиқӣ” омода месозад, на танҳо механикӣ ва техникӣ.

Курсҳои онлайнии мусиқии Maestro

Dr Robin Harrison FRSA created The Maestro Online courses and Celebrity Masterclasses online which meet all of these targets and more.  The Maestro Online collaborates with music hubs, music colleges, music in schools, music in universities and international level celebrity musicians.’ The digital courses are suitable for individuals, universities, colleges, schools, 1-1 lessons, as a supplement to 1-1 lessons, adaptable for class environments and much more.  The Maestro Online seeks to collaborate with institutions to create courses according to their specific needs, to further enhance the musicianship of their students.  Piano courses, organ courses, aural lessons and singing courses all have a holistic musicianship approach through all levels.