Maestro លើបណ្តាញ
ការគាំទ្រសញ្ញាប័ត្រ
រៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រ ឬកម្មវិធីអាហារូបករណ៍ ថ្លៃសិក្សាកម្រិតខ្ពស់វិជ្ជាជីវៈ។
មិនបានសិក្សាតន្ត្រីនៅសកលវិទ្យាល័យ ហើយធ្វើការពេញម៉ោង ការរៀបចំឯកសារ FRCO គឺគួរឱ្យខ្លាចណាស់!
Robin បានរៀបចំខ្ញុំសម្រាប់ Paper II ។ ការបញ្ចូលគ្នានៃជំនាញនិងភាពរីករាយដ៏អស្ចារ្យរបស់គាត់បានធ្វើឱ្យខ្ញុំឆ្លងកាត់ - សំខាន់ដោយធ្វើការតាមរយៈឧទាហរណ៍ជាមួយខ្ញុំ គាត់បានបង្រៀនខ្ញុំពីរបៀបប្រើជំនាញក្នុងការវិភាគអាម៉ូនិក (ពីក្រដាស I) និងការយល់ដឹងពីប្រវត្តិសាស្ត្រដើម្បីវិភាគសំណុំនេះដំណើរការសម្រាប់ខ្លួនខ្ញុំផ្ទាល់។ មតិកែលម្អរបស់គាត់លើការសរសេរអត្ថបទ ការណែនាំសម្រាប់ការជ្រើសរើសសម្រង់សម្តី និងការបណ្តុះបណ្តាលត្រចៀកក៏មានតម្លៃផងដែរ។
ខ្ញុំសូមសរសើរគាត់យ៉ាងកក់ក្តៅចំពោះអ្នក។
- វេជ្ជបណ្ឌិត James Carpenter FRCO
Robin Harrison មានសេចក្តីរីករាយក្នុងការសិក្សាជាមួយនឹងការរៀបចំសម្រាប់ឯកសារសរសេរ FRCO របស់ខ្ញុំ។ ក៏ដូចជាការផ្តល់នូវការយល់ដឹងអំពីការសិក្សាដែលមិនអាចកាត់ថ្លៃបានចំពោះការងារដែលបានកំណត់នោះ លោកបណ្ឌិត Harrison បានជួយខ្ញុំកែលម្អបច្ចេកទេសប្រឡងរបស់ខ្ញុំ និងរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធការសរសេរអត្ថបទរបស់ខ្ញុំដើម្បីទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់បំផុត។ អរគុណ Robin!
- Francois Cloete FRCO
Robin បានបង្រៀនខ្ញុំសម្រាប់ FRCO Paper 2។ ចំនេះដឹង និងជំនាញរបស់គាត់គឺគ្មានទីពីរទេ មិនត្រឹមតែទាក់ទងនឹងការងារកំណត់ (Brahms) និងការសិក្សាប្រវត្តិសាស្រ្ត (បារាំង 1920-2000) ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ទាក់ទងនឹងសំណួររចនាប័ទ្ម និងសម័យផងដែរ។ គាត់មានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់ក្នុងការដកស្រង់អត្ថបទ/ធនធានផ្សេងៗតាមអ៊ីនធឺណិត និងជាច្រើនដើម្បីជួយដល់ការស្រាវជ្រាវបន្ថែមនៅក្នុងផ្នែកដែលពាក់ព័ន្ធនៃការសិក្សា។ ដោយសារខ្ញុំមិនបានសិក្សាតន្ត្រីជាផ្លូវការអស់រយៈពេលជាង 30 ឆ្នាំមកហើយ គាត់ក៏អាចជួយខ្ញុំក្នុងការកែលម្អ និងកែលម្អមិនត្រឹមតែខ្លឹមសារ និងភាពច្បាស់លាស់នៃការសរសេរអត្ថបទរបស់ខ្ញុំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានជំនាញវិភាគរបស់ខ្ញុំផងដែរ ជាពិសេសទាក់ទងនឹងការងាររបស់ Brahms ។
វិធីសាស្រ្តដ៏រួសរាយរាក់ទាក់ និងកំប្លែងដ៏ល្អរបស់គាត់នៅក្នុងវគ្គអនឡាញបានធ្វើឱ្យពួកគេមានភាពសប្បាយរីករាយ និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យតម្រូវការកម្មវិធីសិក្សាដែលហាក់ដូចជាគួរឱ្យខ្លាចអាចសម្រេចបាន ហើយទីបំផុតនាំឱ្យខ្ញុំឆ្លងកាត់ការប្រឡង FRCO Paper 2 នាពេលថ្មីៗនេះ។ ខ្ញុំនឹងណែនាំ Robin យ៉ាងខ្លាំងដល់អ្នកដទៃដែលចង់ចាប់ផ្តើមដំណើរស្រដៀងគ្នានេះ!”
ស៊ីម៉ូន - និស្សិត FRCO
តាមកំណត់ចំណាំផ្ទាល់ខ្លួន តើខ្ញុំអាចសរសើរអ្នកដោយស្មោះក្នុងនាមជាគ្រូម្នាក់។ អ្នកមានអំណោយទាននៃការអាចស្គាល់យ៉ាងឆាប់រហ័សនូវអ្វីដែលសិស្សត្រូវដឹង និង របៀបដែលពួកគេអាចសម្រេចបានដោយខ្លួនឯង។ ខ្ញុំបានឆ្លងកាត់ជាច្រើនឆ្នាំមកហើយ (និងមិនត្រឹមតែនៅក្នុងតន្ត្រី) ដែលហាក់ដូចជាចាត់ថ្នាក់ខ្លួនឯងថាជាអ្នកបង្រៀនព្រោះពួកគេដឹងច្រើនអំពីប្រធានបទនេះ ហើយអាចប្រាប់សិស្សនូវអ្វីដែលពួកគេបានធ្វើខុស។ នោះអាចឬមិនតែងតែគ្រប់គ្រាន់។
និស្សិត FRCO
មេរៀនបណ្តុះបណ្តាលអូរ៉ាល់ មេរៀនទ្រឹស្តី និងមេរៀនតន្ត្រីករ
ពង្រឹងត្រចៀកខាងក្នុង កែលម្អការអានការមើលឃើញ បើកការច្រៀងដោយមើលឃើញ និងបង្កើតតន្ត្រីករគ្រប់ជ្រុងជ្រោយ។
អត្ថបទគំរូស្តីពីការបណ្តុះបណ្តាលត្រចៀកកម្រិតខ្ពស់អាចរកបាននៅទីនេះ៖
តន្ត្រីករ អូរ៉ាល់ និងទ្រឹស្តីដែលបំផុសគំនិតដោយ Kodály
Advanced Aural, ទ្រឹស្តី និង Improvisation
មេរៀនឯកសារ (សញ្ញាប័ត្រ បរិញ្ញាបត្រ និងលើសពីនេះ)
មេរៀនទ្រឹស្តីកម្រិតខ្ពស់
Whether you need to complete harmonisations in a Sixteenth Century style, figured bass, a piece in the style of Bach, a Romantic era piano accompaniment or write a fugue, Robin will use practical techniques that enable you to ‘hear’, ‘feel’ and improvise exactly what you need. He has examined undergraduate end of year examinations for the Royal Northern College of Music and examined music diploma theory, history and analysis papers for the Royal College of Organists.
មេរៀនវិភាគ
មេរៀនវិភាគគឺជាចំណង់ចំណូលចិត្តមួយរបស់ Robin ។ មិនថាទំនើប ឬបែបប្រពៃណីទេ អ្នកនឹងឃើញភាពរំភើបក្នុងការស្រាយលម្អិត!
មេរៀនសមាសភាព
Robin ទទួលបានសញ្ញាប័ត្រអាហារូបករណ៍ផ្នែកតែងនិពន្ធ និងផ្តល់មេរៀនក្នុងការតែងនិពន្ធនៅគ្រប់កម្រិត ក៏ដូចជាការគាំទ្រការប្រឡងសម្រាប់ GCSEs និង A Levels។
Aural តន្ត្រីករ និងគ្រូទ្រឹស្តីរបស់អ្នក។
Robin គឺជាសហអ្នកនិពន្ធសម្រាប់ The Routledge Companion to Aural Skills Pedagogy: មុន ចូល និងលើសពីឧត្តមសិក្សា (Routledge, March 19, 2021). He is Kodaly inspired and was on the Education Committee for the British Kodaly Academy. He has used relative solfege (the “Do-Re-Mi” system) extensively in workshops, masterclasses, individual and school teaching. The ultimate aim is to train the “inner ear” (the ability to hear music in your head and therefore perform it more musically).
